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  • 王秀槐

    美国哈佛大学教育学博士,现任职于台湾大学师资培育中心,专长为教师培训、课程设计、教学策略与学生学习。曾获「师资培育典范奖」,共同教育中心「教学优良奖」、学术研究绩效奖、绩优教学研究人员等奖项。曾担任哈佛教育研究学刊编辑,国际重要教育期刊编辑与审查委员,并在国际期刊发表多篇师资培育与课程教学相关论文。近年来受邀在多所高校开展工作坊与研修班,透过亲和互动的教学风格,协助教师从实做演练中快速掌握创新教学技巧,成效卓著。其开展的研习/工作坊主题多元丰富,包括:(1)课程设计类:《大处着眼: OCIA课程设计模块组设计与实作》,《小处着手:BOPPPS微格教学设计与实作》,《深化学生理解:UBD课程设计理论与实务》,《原来大学要这样读:问题导向学习(Problem-basedLearning)课程设计》(2) 教学策略类:《一样学习四样情:学习风格理论与实务》,《三人行必有我师:合作学习策略》,《参与式学习策略》 (3) 学习评价/教学研究 :《教研相长:教学与科研整合模式与教学研究实作》等,获得好评如潮。

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  • 潘伟贤

    现任香港中文大学(中大)副校长兼统计学系教授。曾获香港特別行政區大学教育资助委员会颁发的首届“教资会杰出教学奖”以及中大理学院1999-2000年度、2002-03年度及2013-14年度模范教学奖,中大亚太工商研究所2005-06年度及2008-09年度杰出教学奖,以及2014年度中大校长模范教学奖。潘教授亦于2014年获选为理学院杰出学人。潘教授的教学理念始终贯彻以学生为本,教学方法不断创新。潘教授于2012年至2015年8月间担任中大学能提升研究中心(即中大的教学发展中心)主任,领导及参与多个跨院校跨学科的教学发展项目。潘教授曾受邀在大陆多所高校开展工作坊和研修班,涉及主题有《发展MOOCs并推动校内电子学习的策略》、《建设高校教学发展中心:困难与解决方法》、《果效为本方法及利用评核发展学习果效》等,均获得好评如潮。



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  • 冯菲

    2008年开始供职于北京大学教师教学发展中心,从事教学发展与教学培训的有关工作,多年致力于在北大教师推动技术支持的创新教学,作为主要负责 人,规划并实施“北京大学助教学校”,为北京大学助教提供教学方法以及教学资源制作方面的培训工作,在校内取得了一定的影响。编著有《混合式教学成功手册 -让课程快速上网》。此外,在北京大学数字化学习研究中心从事教学设计与创新教学的相关研究,并在2014年参与开发了两门MOOC课程《翻转课堂教学 法》和《教你如何做MOOC》,是课程团队的核心成员。


     

     

     

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  • 叶丙成

    现为台湾大学教授、教学发展中心教师发展组组长和MOOC计划执行长。擅长在线互动式教学系统的开发设计,其带领的PaGamO团队于2014年12月荣 获“全球首届沃顿-QS教育创新大奖”。在MOOC平台Coursera上开设了全球首个华语MOOC课程《概率》,其风趣幽默、颇有激情的授课方式为广 大学习者所熟知。在TEDxTaipei做过“超越教育!线上学习新革命”主题演讲,颇受好评。著有《为未来而教——叶丙成的BTS教育新思维》一书,书 中提倡的教学理念是让每位学生都能有学习动机,让学生们快乐地掌握知识。另外,还受邀在大陆多所高校开展主题演讲、工作坊和研修班,效果不同凡响。


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  • 韦卫

    英国利兹大学博士,现任澳门科技大学国际学院助理教授,承担教师发展中心教师培训工作。研究方向为语言测试,教学法,大学教师教学评估和教学大纲改革。在Assessment and Evaluation in HigherEducation, Asia Pacific Journalof Education和Language Learning 等多个国际教育期刊发表文章和担任审稿人,并在多个国际教育会议上做学术报告和工作坊,涉及主题包括:《如何设计有效的(教师发展)工作坊:过程与影响度的评估设计》、 《高等教育环境下的学生教学评估问卷设计》、 《使用学生问卷评价大学教学质量的执行过程中所引发的两种常见课堂教学行为变化》、《形成性和终结性测试给语言学习者提供的两种互相冲突的反馈意见》、 《The perceptions of academiclanguage and learning support among staffand students at a transitionaluniversity》、 《Washback effects and impacts of thehigh-stakes English tests on curriculumreform》、 《EnhanceStudent Learning Process: The Applicationof Revised Study ProcessQuestionnaire-2 Factors》、 《Using formative andsummative assessments to evaluate English lecturers’teaching performances》、 《Do students use the newvocabulary from textbooks in their oralpresentation?》等。


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  • 何淑冰

    现任香港理工大学教学发展中心总监。在OBE(Outcome-basededucation成效为本的教学)、大学教师发展、大学生学习能力发展等领域有深入和专业的研究。在教学促进与教师发展领域具有20余年的工作经验,任多所中国大陆、香港、澳门大学的顾问,曾担任香港研究资助局以及HigherEducation, Higher Education Research & Development, International Journalfor Academic Developer, The Asia-Pacific Education Researcher 等杂志的评审;在国际教育发展联盟会议、欧洲高等教育评审联盟主办的学习成果评核国际会议,高校教师发展国际研讨会等多个国际会议上作主题发言;获得香港大学资助委员会的若干研究项目,先后发表论文30多篇。受邀在大陆多所高校开展工作坊和研修班,涉及主题有《活动教学:让学生从被动听课到主动学习》、《如何评价学生学习》、《香港理工大学如何开展教学促进与教师发展工作》、《成果为本教育的理念多元化评估》、《基于学生学习成效的课程设计》等,均获得好评如潮。

       


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  • 孙建荣

    高等教育管理博士,现任澳门科技大学协理副校长(国际事务)、国际学院院长。研究方向为大学教师评价与发展、通识教育质量评估、大学院校认证、网络课程设计与评估、语用学应用,并应邀在内地、香港、菲律宾、印度尼西亚等地高校和学术组织进行了上百场教师发展、评估等方面的讲座、工作坊与主题发言,均获得好评,还参与了美国的院校认证、中国本科教学水平评估、中外合作办学、以及国际学校的联合认证等。

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  • 邢磊

    新教学法和教育技术方面专长。曾在北京大学现代教育技术中心担任首席培训师,多年致力于在北大教师中推动技术在教学中的应用,对以学生为中心的新教学法有深入的见解与丰富的经验。编著有《高校教师应该知道的120个教学问题》、《教师教育技术一级培训教材》,翻译有《教学的智慧:来自世界最好的大学教师的经验》等书籍。2011年9月起供职于上海交通大学教学发展中心。


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  • 邱意弘

    学习评估和教学咨询方面专长。曾在上海交通大学生物医学工程学院从事生物医学信号处理方面的科研、医学仪器相关的教学及本科生的教学管理工作。致力于推动以学习成果为导向的课程改革及以人才培养目标为导向的专业人才培养的改革,承担的项目包括上海市教育委员会本科重点教学改革项目、校级本科生教学改革项目。2014年4月起供职于上海交通大学教学发展中心,主要从事教学咨询及教学研究工作。

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